Kumpulan Tugas : 2015

$Description: C:\Users\HP MINI\Downloads\uin.png$

LAPORAN

KEGIATAN OBSERVASI

SMA PGRI SUNGGUMINASA

Oleh:

Kelompok VII

Siti Amini Haris (20700114045)

Rikayanti Rahman (207001140

Tarmizi Ramli (207001140

Muhammad. Irham Noor

PROGRAM STUDI STRATA SATU (SI)

JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI ALAUDDIN MAKASSAR

2014-2015

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Sekolah adalah sebuah lembaga yang dirancang untuk pengajaran siswa di bawah pengawasan guru. Keberadaan sekolah saat ini sangat menunjang proses KBM yang akan dilaksanakan. Peran seorang guru dalam sebuah sekolah sangat penting. Untuk itu, seorang guru harus tahu benar bagaimana situasi dan kondisi sekolah tempat guru tersebut mengajar.

Tujuan pendidikan adalah menciptakan seseorang yang berkwalitas dan berkarakter sehingga memiliki pandangan yang luas kedepan untuk mencapai suatu cita- cita yang di harapkan dan mampu beradaptasi secara cepat dan tepat di dalam berbagai lingkungan. Karena pendidikan itu sendiri memotivasi diri kita untuk lebih baik dalam segala aspek kehidupan.

Dalam pengertian yang sederhana,pendidik adalah orang yang memberikan ilmu pengetahuan kepada anak didik, sedangkan dalam pandangan masyarakat adalah orang yang melaksanakan pendidikan di tempat-tempat tertentu, tidak mesti di lembaga pendidikan formal (Sekolah atau institusi pendidikan dengan kurikulum yang jelas dan terakreditasi), tetapi bisa juga di lembaga pendidikan non formal (Lembaga Pendidikan Ketrampilan, Kursus, di mesjid, di surau/musala, di gereja, di rumah, dan sebagainya).

Peserta didik adalah anggota masyarakat yang berusaha mengembangkan potensi diri melalui proses pembelajaran pada jalur pendidikan baik pendidikan formal maupun pendidikan nonformal, pada jenjang pendidikan dan jenis pendidikan tertentu.

Kurikulum adalah perangkat mata pelajaran dan program pendidikan yang diberikan oleh suatu lembaga penyelenggara pendidikan yang berisi rancangan pelajaran yang akan diberikan kepada peserta pelajaran dalam satu periode jenjang pendidikan.

B. Rumusan Masalah

Adapun rumusan masalah yang dapat kami angkat pada kegiatan observasi ini, yaitu :

1. Bagaimana visi dan misi SMA PGRI Sungguminasa?

2. Bagaimana sarana dan prasarana SMA PGRI Sungguminasa?

3. Bagaimana penerapan tata tertib SMA PGRI Sungguminasa?

4. Bagaimana kondisi lingkungan SMA PGRI Sungguminasa?

5. Bagaimana proses KBM di SMA PGRI Sungguminasa?

6. Apa kurikulum yang berlaku di SMA PGRI Sungguminasa?

C. Tujuan Observasi

Adapun tujuan yang ingin dicapai pada kegiatan observasi ini yaitu :

1. Untuk mengetahui visi dan misi SMA PGRI Sungguminasa

2. Untuk mengetahui kelengkapan sarana dan prasarana SMA PGRI Sungguminasa

3. Untuk mengetahui penerapan tata tertib SMA PGRI Sungguminasa

4. Untuk mengetahui kondisi lingkungan SMA PGRI Sungguminasa

5. Untuk mengetahui proses KBM di SMA PGRI Sungguminasa

6. Untuk mengetahui kurikulum yang berlaku di SMA PGRI Sungguminasa

D. Metode Observasi

Adapun metode yang digunakan pada kegiatan observasi ini, yaitu :

1. Pengamatan langsung.

Metode pengamatan langsung ini dilakukan dengan mengamati secara langsung proses KBM dan menagamati sarana dan prasarana yang terdapat di SMA PGRI Sungguminasa.

2. Wawancara

Metode wawancara ini dilakukan dengan melakukan tanya jawab langsung dengan narasumber (dalam hal ini guru dan siswa SMA PGRI Sungguminasa).

BAB II

GAMBARAN UMUM SEKOLAH

A. Visi dan Misi

VISI

“Unggul dalam Kwalitas Pendidikan dan Mengusai Teknologi Informasi yang dilandasi Iman dan Taqwa.”

MISI

1. Melaksanakan BKM secara efektif dan insentif agar tercipta kelulusan yang mampu bersaing.

2. Meningkatkan disiplin tanggung jawab, dedikasi dan rasa peduli masyarakat sekolah terhadap penyelenggaraan di sekolah.

3. Menumbuhkan dorongan untuk bersaing seluruh komponen sekolah seperti guru, pegawai dan siswa.

4. Menumbuhkan penghayatan terhadap ajaran agama yang dianut terhadap bangsa sehingga menjadi sumber kearifan untuk bertindak dengan dasar cinta kasih.

5. Menerapkan manajemen terbuka sehingga tumbuh rasa memiliki, rasa kebersamaan dan rasa tanggung jawab semua komponen.

6. Meningkatkan pengelolaan sistem administrasi sekolah dan teknologi informasi sekolah secara sistimatik pada seluruh komponen sekolah.

B. Profil Sekolah

1. Identitas Sekolah

Nama Sekolah : SMA PGRI Sungguminasa

Status : Swasta - Disamakan

Akreditasi : B

Tahun Pendirian : 1978

SK Pendirian : Kanwil Depdiknas/Depag No. 665/c.C7/KEP/02

Tanggal : 30 Desember 1983

No.Statistik Sekolah (Nss) : 304190301001

No. Pokok Sekolah (Npsn) : 40313282

Alamat : Jln. Mangka Dg. Bombong No. 31 Sungguminasa

Kecamatan : Somba Opu

Kabupaten/Kota : Gowa

Kode Pos : 92111

Telpon : 0411-888207

e-mail : sma_Pgri_sungguminas@yahoo.co.id

2. Keadaan Siswa

No	Kelas	Jumlah Siswa		Jumlah
No	Kelas	L	P	Jumlah
1	X.IPA	19	15	34
2	X.IPS	17	16	33
3	XI.IPA	7	22	29
4	XI.IPS	13	16	29
5	XII.IPA	20	18	38
6	XII.IPS	17	24	41
Jumlah		93	111	204

3. Keadaan Guru

No	Jumlah Guru			Jumlah TU		Ijazah/Pendidikan Terakhir Guru ( Bukan Tata Usaha )
1.	PNS	Honor	Sertifikasi	PNS	Honor	S1	S2	Dip	Lainnya
	13	7	14	-	3	11	2	13	-

4. Sarana dan Prasarana

Jenis	Kondisi			Total
Jenis	Baik	R. Ringan	R. Berat	Total
1.Banyaknya Ruang Kelas a. Yang ada b. Yang dibutuhkan c. Kekurangan 2.Kantor a. Kepsek b. Guru c. Tata Usaha d. OSIS e. Komite 3. Ruang Laboratorium a. Komputer b. Bahasa c. IPA
	3	2	2	7
	-	-	--	1



	1	-	-	1
	1	-	-	1
	1	-	-	1
	-	-	-	-
	-	-	-	-
		-	-	-

	1	-	-	1
	-	-	-	-
	-	1	-	1

4. Ruang Perpustakaan	1	-	-	1
5. Ruang UKS		-	-	-
6. Kanting Sekolah	1	-	-	1
7. POS Penjagaan	-	1	-	-
8. Lemari Kelas	-	-	-
9. Meja Guru	10	2	-	12
10. Kursi Guru	10	2	2	14
11. Meja Siswa	90	20	20	130
12. Kursi Siswa	80	20	30	130
13. Papan Tulis	5	2	-	7
14. Papan Data	5	-	-	5
15. Papan Absen Umum	1	-	-	1
16. Papan Absen Kelas	-	-	-	-
17. Papan Nama Sekolah	-	-	1	1
18. Papan UKS	-	-	-	-
19. Papan Perpustakaan	1	-	-	1
20. Papan Pramuka	-	-	-	-
21. Alat Lab.
a. Komputer	4	1	2	7
b. Bahasa	1	-	-	1
c. IPA Biologi	10	5	5	20
d. IPA Fisika	10	5	-	15
e. KIMIA	10	5	5	20

BAB III

PROSEDUR PELAKSANAAN

A. Tempat Dan Waktu Pelaksanaan Observasi

Kegiatan observasi ini dilaksanakan di SMA PGRI Sungguminasa pada tanggal 5 November 2014 sampai dengan 12 November 2014.

B. Langkah-Langkah Melakukan Pengamatan

Langkah-langkah yang ditempuh dalam melaksanakan pengamatan dijelaskan sebagai berikut.

1. Berkomunikasi dengan kepala sekolah dengan memberikan surat pengantar observasi kemudian meminta izin untuk melakukan observasi di sekolah yang dipimpinnya.

2. Berkomunikasi dengan guru tentang kegiatan observasi yang akan dilaksanakan.

3. Melakukan wawancara kepada guru.

4. Mengumpulkan data-data sekolah.

5. Melakukan pengamatan terhadap kondisi sarana dan prasarana sekolah.

6. Melakukan pengamatan terhadap proses pembelajaran di kelas.

7. Melakukan wawancara kepada beberapa siswa tentang proses pembelajaran di kelas dan bagaimana Kurikulum 2013 di mata para siswa.

BAB IV

HASIL PELAKSANAAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Pelaksanaan

1. Deskripsi Hasil Pengamatan Langsung Kultur Sekolah

Pengamatan kultur sekolah SMA PGRI Sungguminasa dilakukan dengan pengamatan langsung oleh peserta observasi dan wawancara yang dilakukan dengan komponen sekolah utamanya kepala sekolah dan guru. Hasilnya dapat dijelaskan secara terperinci sebagai berikut:

a. Visi dan misi SMA PGRI Sungguminasa disusun bersama pemangku kepentingan sekolah, yaitu kepala sekolah, guru dan komite sekolah sehingga semua elemen-elemen ini memahami dengan jelas rumusan visi dan misi sekolah. Visi dan misi sekolah ini tertulis dengan jelas dan mudah dibaca dan dipajang pada ruangan guru sehingga dapat diakses dengan mudah.

b. SMA PGRI Sungguminasa memiliki Rencana Kegiatan Sekolah (RKS) dan Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKAS) dan sistematis dan selalu diperbaharui setiap tahun. RKS memuat rencana pemeliharaan sekolah dengan anggaran dan kegiatan pemeliharaan yang sesuai dengan kebutuhan sekolah. Presentasi ketercapaian RKAS sebesar 75 sampai 100 persen dari rencana. Sementara laporan RKAS dibuat secara rutin dan hanya dapat diakses untuk kalangan terbatas.

c. Data inventaris, data ketenagaan dan data siswa SMA PGRI Sungguminasa diperbaharui secara regular tiap semester dan disusun secara sistematis.

d. Sumber air bersih di sekolah tersedia dan mencukupi untuk kebutuhan sekolah. Toilet sekolah berfungsi dengan baik, tersedia dalam jumlah yang cukup dan terpisah untuk siswa laki-laki dan perempuan. Sekolah memiliki lapangan bermain dan berolahraga di luar kelas dengan area yang aman, cukup memadai dan bersih. Sekolah juga memiliki laboratorium IPA dengan jumlah yang cukup, berfungsi dengan baik dan terawat kebersihannya.. Tempat sampah yang disediakan sekolah jumlahnya memenuhi, sehingga semua atau hampir semua warga sekolah membuang sampah pada tempatnya.

e. SMA PGRI Sungguminasa menjunjung kedisiplanan yang tinggi. Seluruh kelas memiliki tata tertib yang disusun dan disepakati bersama oleh semua siswa dan guru. Semua atau hampir semua warga sekolah menaati tata tertib sekolah.

2. Deskripsi Hasil Pengamatan Untuk Membangun Kompetensi Dasar Pedagogik , Kepribadian Dan Sosial

Pengamatan ini dilakukan dengan wawancara dan pengamatan langsung. Hasilnya dapat dijelaskan secara terperinci sebagai berikut:

a. Kepala SMA PGRI Sungguminasa secara rutin meningkatkan kemampuan profesionalnya dengan terlibat dalam kegiatan Kelompok Kerja Kepala Sekolah (KKKS) dan selalu membagi pengalamannya di sekolah dalam pembinaan guru.

b. Guru SMA PGRI Sungguminasa juga meningkatkan kemampuan profesionalnya dengan terlibat aktif dalam kegiatan rutin Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) serta melaksanakan semua hasilnya untuk peningkatan PAKEM.

c. Semua guru SMA PGRI Sungguminasa memiliki program semester pembelajaran dan seluruhnya digunakan dalam pelaksanaan pembelajaran di kelas.

d. Semua guru SMA PGRI Sungguminasa memiliki silabus pembelajaran untuk setiap semester.

e. Semua guru SMA PGRI Sungguminasa membuat/memiliki Rencana Pelaksanaan (RPP) dan perangkatnya tersedia untuk semua kelas dan semua mata pelajaran. Pembelajaran yang dilakukan guru sesuai dengan RPP yang dibuat.

3. Deskripsi Hasil Pengamatan Untuk Memperkuat Pemahaman Peserta Didik

a. Guru SMA PGRI Sungguminasa menggunakan metode yang bervariasi dalam proses pembelajaran sehingga sebagian besar siswa aktif dalam kegiatan belajar.

b. Pertanyaan yang diajukan guru memancing siswa untuk menerapkan apa yang telah dipelajari. Dalam mengajukan pertanyaan, guru mengamati respon siswa dan menunjuk siswa yang harus menjawab. Dalam pembelajaran terjadi interaksi antara guru-siswa dan siswa-siswa (multi arah). Hal ini ditunjukkan dengan adanya keberanian siswa dalam bertanya, menjawab atau menyatakan pendapat dengan tertib.

c. Pengelolaan siswa di dalam kelas yang dilakukan guru bervariasi (seperti klasikal, kelompok, berpasangan, individu dan sebagainya) sesuai dengan materi pelajaran dan memancing keaktifan siswa. Bantuan dan intervensi guru kepada siswa selalu bersifat memancing siswa untuk berfikir, misalnya dengan mengajukan pertanyaan bersifat terbuka (dalam batas kemampuannya). Guru juga terampil menggunakan berbagai sumber belajar sesuai dengan kompetansi yang dikembangkan namun buku masih dominan.

d. Guru SMA PGRI Sungguminasa menggunakan media pembelajaran untuk memberikan contoh konkrit yang menghubungkan antara teori dan praktik dalam merangsang anak berfikir kritis. Dalam pemanfaatan media pembelajaran, sebagian besar siswa dapat melihat dengan jelas demonstrasi penggunaan alat peraga, dapat mendengar penjelasan demonstrasi alat peraga, dan memahami cara penggunaannya. Selain itu, guru juga membuat LKS (Lembar Kerja Siswa) dan memberikannya kepada siswa.

e. Guru SMA PGRI Sungguminasa dalam memberikan penilaian untuk memantau kemajuan belajar siswa, guru menggunakan penilaian proses dan hasil, serta memanfaatkannya untuk kegiatan tindak lanjut. Guru membuat portofolio untuk setiap siswa dan dipergunakan untuk menilai kemajuan belajar siswa. Hasil belajar siswa dijadikan referensi evaluasi mengajar guru dan pelaksanaan remedial atau pengayaan pembelajaran siswa secara keseluruhan. Hasil belajar siswa berupa hasil karya, hasil karya tersebut dipajang, diperbaharui, dan ditata dengan rapi. Guru mengadakan refleksi proses pembelajaran dan hasilnya dipergunakan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Sementara untuk tingkat ketercapaian Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang ditetapkan hanya pada beberapa siswa dan mata pelajaran.

f. Sudut baca tidak tersedia di sudut kelas sehingga minat dan bakat siswa tidak terakomodasi dengan baik dalam kegiatan mandiri siswa.

4. Deskripsi Hasil Pengamatan Mengenai Penerapan Kurikulum 2013

a. Kurikulum yang diterapkan di SMA PGRI Sungguminasa untuk kelas XI dan XII masih menerapkan kurikulum KTSP sedangkan kelas X telah menerapkan kurikulum 2013.

b. Adanya perubahan kurikulum ini memunculkan beberapa mata pelajaran baru seperti mata pelajaran Prakarya (rekayasa/ kerajinan/ budidaya/ pengolahan) dan Kewirausahaan.

c. Untuk materi TIK dihilangkan karena diharapkan setiap guru harus menguasai teknologi seperti pemakaian LCD pada proses kegiatan belajar-mengajar.

d. Fasilitas yang dibutuhkan dalam pembelajaran pun belum tercukupi. Belum semua kelas tersedia LCD, fasilitas ini masih tersedia di beberapa ruang yang dianggap penting, laboratorium (IPA dan TIK). Karena berdasarkan kurikulum 2013 proses pembelajaran di kelas harus sudah menggunakan LCD. Perubahan Laporan Hasil Belajar Siswa

e. Penyesuaian laporan hasil belajar siswa yang harus disesuaikan dengan kurikulum 2013. Dimana Laporan Belajar atau Raport pada Kurikulum 2013 ditulis berdasarkan Interval serta dihapuskannya sistem ranking. Hal ini dilakukan untuk meredam persaingan antar siswa. Penilaian pada Raport kurikulum 2013 dibagi kedalam 3 kolom yaitu Pengetahuan, Keterampilan, dan Sikap. Setiap kolom nilai (Pengetahuan dan Keterampilan) dibagi lagi menjadi 2 kolom yaitu kolom angka dan kolom huruf, setiap kolom diisi menggunakan nilai interval.

f. Selain kendala diatas, guru juga dihadapkan pada masalah siswa yang dituntut aktif saat proses belajar mengajar. Di dalam kurikulum 2013, penekanannya lebih ke pendidikan karakter siswa yang harus dibangun sehingga siswa harus bisa mengembangkan setiap materi yang disampaikan guru. Peran guru disini hanya sebagai fasilitator sehingga siswa lebih banyak mencari tahu setiap apa yang sedang dipelajari melalui berbagai sumber tidak hanya terpaku dengan satu sumber. Faktor yang paling mempengaruhi keaktifan siswa adalah kebiasaan saat SMP dan kebiasaan yang sudah tertanam dari lingkungan tempat tinggal. Kebiasaan SMP yang istilahnya bisa disebut “disuapi” oleh para guru, masih terbawa sampai ke SMA, dari kebiasaan itu masih banyak para siswa sulit untuk mulai diterapkannya kurikulum 2013.

5. Deskripsi Hasil Pengamatan Langsung Proses Pembelajaran Di Kelas

Pengamatan proses pembelajaran di kelas dilakukan di kelas X IPA pada tanggal 11 November 2014 pada mata pelajaran Matematika. Guru mata pelajaran memberikan penjelasan tentang matriks. Pembelajaran kemudian diakhiri dengan membaca doa dan ucapan salam kepada guru mata pelajaran.

Pengamatan proses pembelajaran berikutnya dilakukan di kelas XII IPA pada tanggal 11 November 2014 pada mata pelajaran Bahasa Inggris. Proses pembelajaran dimulai dengan membaca doa kemudian guru mata pelajaran memeriksa tugas yang diberikan kepada siswa. Tugas siswa berupa storry telling dimana siswa diinstruksikan untuk menceritakan kembali naskah yang berjudul snow white. Siswa dibagi ke dalam enam kelompok. Setiap kelompok bertugas untuk membahas naskah tersebut kemudian kelompok lain menanggapi atau mengkoreksi pembahasan kelompok yang tampil. Setiap kelompok tampil secara bergantian di depan kelas dengan durasi 15 menit per kelompok. Setelah semua kelompok tampil di depan kelas, guru kemudian membuat kesimpulan. Proses pembelajaran diakhiri dengan membaca doa dan ucapan salam kepada guru mata pelajaran.

6. Refleksi Hasil Pengamatan Proses Pembelajaran

Hasil pengamatan proses pembelajaran di kelas menunjukkan bahwa tingkat penguasaan materi pelajaran di kelas masih rendah. Hal ini disebabkan karena kurangnya minat siswa dalam mata pelajaran tertentu. Guru mata pelajaran diharapkan dapat memotivasi siswa dalam belajar sehingga dapat menguasai materi dengan baik dan mampu menerapkannya di kehidupan sehari-hari.

B. Pembahasan

1. Kultur Sekolah

Visi dan misi sekolah disusun bersama kepala sekolah, guru dan komite sekolah. Visi dan misi ini tertulis dalam sebuah papan whitebord dan dipajang pada ruang guru sehingga mudah diakses.

Rencana Kegiatan Sekolah (RKS) dan Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKAS) tersusun secara sistematis, diperbaharui setiap tahun dan disesuaikan dengan kebutuhan sekolah. Laporan RKAS hanya dapat diakses oleh kalangan terbatas.

Sistem pembelajaran di SMA PGRI Sungguminasa disesuaikan dengan kurikulum 2013. Hal ini dapat dilihat pada perangkat pembelajaran yang dipergunakan guru telah diseuaikan dengan kurikulum 2013.

Partisipasi komite sekolah tidak terlalu banyak dalam sekolah. Hal ini disebabkan SMA PGRI Sungguminasa dijalankan oleh Yayasan dan Kepala Sekolah sehingga komite sekolah kurang begitu berpengaruh terhadap warga sekolah. Masyarakat juga berperan dalam kegiatan sekolah, tetapi hanya dalam beberapa bagian kecil bantuan yang disumbangkan.

2. Kompetensi Guru

Sebagian besar guru SMA PGRI Sungguminasa telah memenuhi standar kompetensi dasar guru berupa kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian dan kompetensi sosial.

Kompetensi pedagogik ditunjukkan dengan kelengkapan perangkat pembelajaran yang dimiliki oleh guru mata pelajaran. Kompetensi kepribadian ditunjukkan dengan sikap disiplin yang dimiliki oleh guru. Sedangkan kompetensi sosial ditunjukkan dengan kemampuan berinteraksi guru dalam proses pembelajaran.

3. Proses pembelajaran di kelas

Proses pembelajaran di kelas secara umum telah memenuhi standar proses pembelajaran yang efektif. Dalam beberapa kelas dan mata pelajaran, masih ada yang kurang efektif. Hal ini disebabkan kompetensi guru yang masih kurang. Selain itu minat belajar siswa yang rendah terhadap beberapa mata pelajaran.

Media pemebelajaran yang dipergunakan guru juga bervariasi sehingga memudahkan siswa dalam proses pemebelajaran. Media pembelajaran yang paling umum dipergunakan guru berupa Lembar Kerja Siswa (LKS). Selain itu ada beberapa guru yang menggunakan alat peraga sebagai media pembelajaran.

Sudut baca tidak tersedia di setiap kelas sehingga menyulitkan siswa untuk mengembangkan bakat dan minatnya secara mandiri. Hal ini juga diperparah dengan kurangnya akomodasi guru untuk meningkatkatkan bakat dan minat siswa secara mandiri.

BAB V

PENUTUP

A. Kesimpulan

Kesimpulan dari hasil pengamatan kegiatan Magang 1 adalah sebagai berikut.

1. Kultur sekolah SMA PGRI Sungguminasa sudah terbangun dengan baik.

2. Kompetensi dasar guru SMA PGRI Sungguminasa sudah memenuhi standar.

3. Proses pembelajaran di kelas sudah berjalan dengan baik.

4. Partisipasi masyarakat dalam kegiatan sekolah masih kurang.

5. SMA PGRI Sungguminasa menjunjung kedisiplanan yang tinggi. Seluruh kelas memiliki tata tertib yang disusun dan disepakati bersama oleh semua siswa dan guru. Semua atau hampir semua warga sekolah menaati tata tertib sekolah.

6. Kurikulum yang diterapkan di SMA PGRI Sungguminasa untuk kelas XI dan XII masih menerapkan kurikulum KTSP sedangkan kelas X telah menerapkan kurikulum 2013.

B. Saran

1. Agar kepala sekolah dapat meningkatkan kualitas sekolah yang dipimpinnya untuk peningkatan kualitas pendidikan di Indonesia.

2. Agar guru-guru dapat meningkatkan kemampuan kompetensinya untuk proses pembelajaran yang lebih efektif lagi.

3. Agar siswa dapat meningkatkan minat dan bakatnya terhadap mata pelajaran.

4. Agar masyarakat dapat berpartisipasi aktif dalam kegiatan sekolah untuk peningkatan kualitas pendidikan.

DAFTAR PUSTAKA

Dokumentasi. Data Administrasi SMA PGRI Sungguminasa. Tahun ajaran 2014-2015

Visi dan misi

Sma pgri sungguminasa

$Description: E:\observasi\P_20141111_071552.jpg$

$Description: E:\Dokumentasi Magang 1\20140826_073008.jpg$ Struktur

Sma pgri sungguminasa

Tata tertib

Tenaga edukatif/administratif

$Description: E:\observasi\P_20141111_094234.jpg$

Peraturan disiplin

Pegawai negeri sipil

$Description: E:\observasi\P_20141111_094418.jpg$

Sarana dan prasarana

Sma pgri sungguminasa

$Description: E:\Dokumentasi Magang 1\20140826_073016.jpg$ $Description: E:\observasi\P_20141111_094210.jpg$

$Description: E:\Dokumentasi Magang 1\20140826_072844.jpg$ $Description: E:\observasi\P_20141111_072408.jpg$

$Description: E:\observasi\P_20141111_080633.jpg$ $Description: E:\observasi\P_20141111_080649.jpg$

$Description: E:\observasi\P_20141111_080859.jpg$ $Description: E:\observasi\P_20141111_080910.jpg$

$Description: E:\observasi\P_20141111_081445.jpg$ $Description: E:\observasi\P_20141111_081453.jpg$

$Description: E:\observasi\P_20141111_082105.jpg$ $Description: E:\observasi\P_20141111_082232.jpg$

$Description: E:\observasi\P_20141111_082227.jpg$ $Description: E:\observasi\P_20141111_082328.jpg$


	$Description: E:\Dokumentasi Magang 1\20140826_072459.jpg,Description: E:\Dokumentasi Magang 1\20140807_065504.jpg$		$Description: E:\Dokumentasi Magang 1\20140807_065522.jpg,Description: E:\Dokumentasi Magang 1\20140812_093316.jpg$

Proses pembelajaran

Di kelas


	$Description: E:\Dokumentasi Magang 1\20140826_073252.jpg$	$Description: E:\Dokumentasi Magang 1\20140826_074104.jpg$
	$Description: E:\Dokumentasi Magang 1\20140826_073252.jpg$

$Description: E:\Dokumentasi Magang 1\20140826_075008.jpg$